—— 嘉定区劳技中心 2025 暑期劳动实践活动

2025 年暑假期间，嘉定区劳技教育中心以 “解决学生身边认知空白、培育劳动创新素养” 为目标，延续 “非遗匠心筑梦 工程智创未来” 主题，推出家校社共育劳动教育项目实践活动。活动聚焦社区学生对传统工艺、工程原理的认知缺口，设计衍纸、机器人、布艺香囊三大主题四个场次，精准对接叶池、桃园社区学生及家长需求，得到热烈响应，‘区域协同’理念在暑期非学期场景下的生动落地。

一、衍纸创艺：以传统工艺破 “审美认知空白”，培育细致创新素养

7 月 16 日上午，针对社区学生 “对传统纸艺陌生、动手创作经验不足” 的身边问题，中心青年教师祁钰涵以 “衍纸书签设计与制作” 开启活动序幕。在叶池社区及家长的组织支持下，一群对纸艺好奇的学生开启 “问题解决式” 创作之旅 —— 祁老师紧扣“亲历实践” 理念，从 “工具认知 — 规范使用 — 基础卷制作” 三个递进模块入手，引导学生直面 “纸条卷曲易松散、造型组合无思路” 等实操问题。学生在反复尝试调整中，不仅掌握衍纸基础技能，更在 “如何用基础卷拼贴主题图案” 的探索中激活创新思维：有的以 “夏日荷花” 为主题组合卷型，有的用渐变色纸条呈现 “星空” 意象，尽管技法尚浅，但每件作品都承载着 “从发现问题到优化解决” 的劳动逻辑。当简单纸条在手中变身为独特书签时，学生脸上洋溢着满满的成就感。

二、机器人探究：以工程实践破 “机械原理盲区”，播撒创新思维种子

7 月 16 日下午，针对学生 “对生活中机械结构视而不见、工程组装能力薄弱” 的身边问题，中心携手桃园社区开展 “爬行机器人制作” 专场，团支部书记谭嘉陆和党员教师一起践行探究 “从生活问题到工程创新” 的进阶路径。活动伊始，谭老师以 “生活中的连杆结构” 为切入点 —— 用剪刀开合、折叠椅收放等学生熟悉的物品，破解 “连杆原理抽象难懂” 的问题；进入创作环节，教师团队引导学生直面 “零件清点易遗漏、组装步骤难衔接” 的实操挑战，通过 “读说明书 — 理零件清单 — 动手组装 — 调试优化” 的完整流程，让学生在解决 “机器人爬行动力不足、关节卡顿” 等问题中，初步掌握机械组装技能。最后的 “机器人竞速赛”，更是将 “创新优化” 推向高潮：学生为让 “战将” 跑得更快，主动调整连杆角度、加固零件连接，在欢乐比拼中深化对 “结构与功能” 的认知。这场活动不仅填补了学生的工程知识盲区，更播下了 “工程思维、开拓创新” 种子。

三、布艺香囊：以非遗手艺破 “传统技能断层”，强化劳动实践获得感

8 月 6 日，针对 “学生对传统布艺缝制陌生、手工实践机会匮乏” 的身边问题，青年教师何凝睿联动叶池、桃园居委，分两场开展布艺香囊制作活动。何老师以 “香气扑鼻的非遗香囊” 为引子，先破解 “传统手工艺无用论” 的认知误区，再带领学生直面 “穿针难、起针乱、针脚不均” 等实操问题。面对 “线头穿不进针孔”，教师示范 “湿线头捏尖” 技巧；针对 “线结乱跑”，同伴间互相分享 “起针时压线固定” 的小窍门 —— 学生从 “第一排歪扭针脚” 到掌握 “攻针均匀间距、藏针隐形收口”，每一步进步都是 “解决问题 — 提升技能” 的劳动进阶。当薰衣草、茉莉花等天然香料填入布料，用藏针法完成收口，原本普通的布料变身为精巧香囊时，教室里此起彼伏的 “我做好啦”，正是 “让劳动教育落地实践、收获真实成就感” 的生动体现。

四、协同育人：深化区域进阶范式，为劳动创新素养赋能

本次活动深度践行“家校社协同育人” 核心模块：劳技中心搭建 “问题导向型” 活动平台，精准对接学生身边认知缺口；社区提供资源与组织支持，打通劳动教育 “最后一公里”；家庭以 “鼓励者 + 陪伴者” 角色参与，强化劳动实践的家庭认同 —— 三方形成的育人合力，不仅调动了区域内分散资源，更让 “从问题到素养” 的进阶逻辑落地生根。

未来，嘉定区劳技教育中心将继续深化 “问题导向、素养优先、协同共育” 的劳动教育模式：一方面持续调研周边学生新的认知缺口与实践需求，另一方面拓展家校社协同的深度与广度，开发更多 “小切口、大素养” 的优质劳动教育活动，让劳动教育在解决学生真实问题、培育创新素养的过程中，持续绽放区域进阶实践的新光彩。