为进一步发挥劳动的育人价值，认真落实劳动课程标准，将以劳育人有效的渗透在劳动课程的各个方面，4月11日上午，区劳技教研员曹立组织区内八年级劳技教师在区劳技教育中心开展“初中劳动技术学科教研活动——教师专业技能培训”的活动。下午，上海市教育科学研究院普教所教育评价与PISA研究中心副主任王晓华为劳动技术学科工作室成员及区劳技教育中心全体教师做《如何探索增值评价》的讲座。

●初中劳动技术学科教研活动——教师专业技能培训

培训前，区劳技中心的项鸿老师做《以劳育人 认真落实劳动课程标准》的论文分享。她认为，以劳育人是建构新时代劳动课程体系的需要；以劳育人需要以素养为统领系统规划的课程；以劳育人需要以劳动任务群为基本单元规划课程内容；以劳育人需要有效渗透在劳动课程的各方面。

副主任葛敏霞以八年级劳动课程案例《电热水壶插头的更换》为例，分享劳动课程的教学设计、劳动学习单以及教学资源。她强调项目描述的情境创设和真实情景在课程资源的开发中的重要性。

教师们在电工教室进行三级插头安装的培训，进一步研讨《电热水壶插头的更换》这一门课程的重难点。

●劳动技术学科工作室项目研讨活动——探索增值评价

王晓华从增值评价的缘起和概念、量化模型与方法、美国田纳西州教师增值评价应用和开展增值评价的思考四个方面做讲座。他以北京师范大学刘红云教授提出的“评价两个园丁的成绩”的示例对增值评价进行讲解。他分别介绍概要统计模型、多元线性回归分析、多层线性模型和增长百分位模型四个基础模型。同时，他从美国田纳西州教室增值应用出发，剖析测试学科和非测试学科教师增值评价的实施流程，在认识、应用和基本步骤三个方面引发教师们关于增值评价的思考。

问答环节中，教师们结合劳动技术学科特点纷纷提出问题，进行热烈地研讨。本次培训和讲座为劳动课堂实践提供有力的支持，夯实基础技能，助推劳动教育水平的提升。